如何实践“教改”背景下的阅读教学



原标题:如何实践“教改”背景下的阅读教学

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阅读能力是学习能力的核心

不会阅读的学生是潜在的学困生。不具备阅读能力,意味着学生学习能力的欠缺,直接影响学生的学习效果。

现行考试制度下,阅读能力是决定高考成绩的重要因素!

如果想提高所有科目的成绩,先从培养阅读能力开始!

在我们的身边经常发现有很多这样的孩子:他们在学习和读书上面花费了很多的精力,却未能取得很好的成绩。其主要原因就在于“阅读能力”不足造成的。

有位家长就是这么吐槽:

“我家从小就看书,喜欢看,他什么书都看,什么类型的都看,照理理解能力应该是可以的,可是上了一年级,万万没有想到,他的理解能力不行,数学题目理解不了,语文阅读理解也是错的一塌糊涂。”

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以多样化的策略方法提升阅读能力

阅读能力的发展,是学生运用阅读方法,形成阅读策略,理解文章的过程。感悟阅读策略,习得阅读方法,实现从教语文到教阅读的华丽转身,是统编教材最显著的特点。

今年9月份开始,全国中小学统一启用部编教材,统编教材中将“阅读策略的培养“作为重点培养要求,教材从三年级到六年级,依次安排了“预测”、“提问”、“提高阅读速度”、“有目的地阅读”四个阅读策略单元,旗帜鲜明地导向阅读教学要教方法学策略,要学习预测、推论、提问、连结、整合、比较、图像化、启动先备知识、自我监测等常用的阅读策略,以提升阅能能力、思维能力、表达能力。

美国孩子从小学开始就要求掌握Reading Skills,也就是阅读技巧,或者阅读策略。为什么会如此强调从小要学阅读策略?因为孩子们在阅读中即使每个词都认识,还是很难做到真正“理解”,而阅读策略就是帮助孩子有方法地去理解文本。

阅读策略是指运用一些技巧、方法帮助学生读出文本的意义,而且记住文本中的重要信息。一个好的阅读者在阅读中会运用各种阅读策略去解读文本并构建自己的理解。

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专项阅读策略介绍

这里详细介绍“提问”这项阅读策略。

提问是探究的催化剂

提问是学习的开始,提问可以帮助学生思考。在阅读之前,我们提出问题,以设定目标;在阅读过程中,我们提出问题,以阐释内容、确定作者的意图;在阅读之后,我们提出问题,以加深自己的理解。所以,在策略里面,提问是阅读理解一个很好的策略,教师应该在教学过程初期教授提问这一重要的阅读策略。